Innovation

Qu’est-ce que l’apprentissage expérientiel ?

 

La meilleure manière d’apprendre c’est de faire ! Nous le savons, car nous l’expérimentons au quotidien depuis que nous sommes enfants. Cela s’appelle l’apprentissage expérientiel ou « experiential learning » en anglais ! Mais concrètement, comment ça se modélise l’apprentissage expérientiel ?

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Qu’est-ce que c’est que l’apprentissage expérientiel ?

 

Selon Kolb, l’apprentissage est une suite de boucles allant de l’expérience à l’expérimentation en passant par l’explicitation et l’explication.

Ces quartes boucles correspondent aux fonctions cognitives : percevoir, penser, agir et sentir.

Alors faisons de point sur ces 4 étapes de l’apprentissage :

 

L’expérience

 

L’expérience concrète est toujours le point de départ de l’apprentissage. C’est le moment où nous allons effectuer une tâche, vivre une expérience. Qui va être le plus proche possible de la réalité vécue dans le monde du travail. Lors de cette expérience, nous allons utiliser les connaissances que nous possédons, notre savoir-faire et notre savoir-vivre pour vivre cette expérience qui nous est proposée.
Ce n’est pas lorsque nous allons agir que nous allons vraiment apprendre, mais plutôt lorsque nous allons réfléchir sur notre action. Dans l’expérience seule, il n’y a pas nécessairement d’apprentissage.

 

 

L’explicitation

 

L’observation réfléchie (Reflective Observation) va nous amener à réfléchir sur l’expérience que nous avons vécue. Nous allons devoir prendre du recul et rapporter l’expérience telle que nous l’avons vécue. C’est la première phase de recul sur l’expérience que nous avons vécu. C’est ici que l’expérience devient consciente et que l’implicite est rendu explicite. On fait ressortir le « comment ça se passe » et non le « pourquoi ça s’est passé ».

 

L’explication.

 

La conceptualisation (Abstract Conceptualization) est l’étape qui nous permet de construire des concepts généraux, issus de l’expérience vécue plus tôt, afin qu’ils puissent ensuite s’appliquer à des expériences différentes. C’est une réflexion sur la logique de l’expérience, c’est le « pourquoi ».

 

L’expérimentation.

 

Lors de cette dernière étape, celle de l’émission d’hypothèses (Active Experimentation) nous allons déduire des hypothèses qui pourront être confirmées lors d’une nouvelle expérience concrète.
Ici c’est le « ce que je ferais la prochaine fois lors du’une expérience semblable ».

 

Le lien avec les « 9 événements d’apprentissage » de Gagné.

 

Ces 4 phases de l’apprentissage de Kolb peuvent être liées avec les étapes du processus cognitif impliqué dans l’apprentissage définies par Gagné.

Robert Gagné et ses co-auteurs proposent une série de 9 étapes permettant de s’assurer que les apprenants acquièrent les connaissances et les compétences dont ils ont besoin. Ils appellent ces étapes « les 9 événements d’apprentissage ».

 

L’expérience concrète sera reliée à :

1. Porter attention aux stimuli environnementaux.
2. Activer les processus d’anticipation de l’action, de contrôle et de guidage.
3. Activer les connaissances stockées en mémoire à long terme. Cette activation a lieu dans la mémoire de travail.
4. Sélectionner et gérer l’information pertinente en fonction des buts et des attentes.

 

L’observation réfléchie est associée à :

5. Interpréter l’information à l’aide des connaissances stockées en mémoire à long terme.
6. Utiliser les connaissances nouvelles pour produire une réponse.
8. Évaluer l’atteinte des buts.

 

La conceptualisation se réfère à :

7. Percevoir et interpréter les informations sur les actions pour les modifier en fonction des connaissances sur les buts visés.

L’étape de l’émission d’hypothèses est, quant à elle, associée au dernier point :

9. Consolider la rétention des connaissances nouvelles en mémoire à long terme.

 

👉 Mais au fait c’est quoi l’apprentissage expérientiel, le co-développement professionnel, les techniques de gamification, le conseil ou le design thinking ?

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